兵地同心 共育桃李
——八一中学开展兵地教育融合发展纪实
□ 记者 姬安妮 通讯员 何焱
绿原报
作者：
新闻 时间:2025年05月19日 来源:绿原报
中考临近，二师八一中学的教室里，90名来自焉耆县第三中学的学生正全神贯注地伏案疾书。沙沙的书写声、翻动试卷的窸窣声交织成一曲紧张而有序的备考乐章。
去年9月，作为兵地教育融合的重要实践，焉耆县第三中学九年级的2个教学班90名学生以完全托管形式入驻了八一中学，两个校园仅有一墙之隔，但教育资源与教学质量上却有着显著差别。短短数月，学生们不仅在学业上突飞猛进，更在民族团结的温暖氛围中收获了全面成长。
初到八一中学时，马月华上课总是走神，作业也是敷衍了事，不会做也不爱做，考试成绩一出，排名总是在倒数，对中考充满了迷茫。“以前觉得能考上高中就不错了，根本没什么目标。”马月华坦言。但在八一中学优质的师资力量辅导下和班级浓厚的学习氛围影响下，马月华逐渐爱上学习，不仅专注课堂，还能认真完成作业并主动找老师答疑。如今，马月华的排名已跃升至中上游，更成了班级的“进步标兵”。
八一中学九年级年级组长刘娟霞介绍，学校为托管班配备了骨干教师团队，并开放实验室、图书馆等资源，通过混合编班、结对帮扶，让两校学生互相促进，真正实现教育均衡。
在马月华的成长过程中，班主任杨强发挥了至关重要的作用。作为一名经验丰富的教师，杨强深知青春期的学生不仅需要知识的传授，更需要心灵的关怀和行为习惯的引导。
每天清晨，杨强总是来到操场陪学生一起晨跑；晚自习时，他又会在教室后排查看学生们的学习情况。每周，他都会抽出固定时间，与学生一对一谈心，从学习上的困惑到生活中的琐事，从行为习惯的养成到做事态度的转变，杨强都会耐心地与学生交流，给予他们建议和鼓励。
学生许梦瑶从原来的班级调到八一中学后，面对陌生的环境总是沉默寡言。杨强发现后，在每个周末返校日当天，他都会找到许梦瑶，鼓励她说出内心想法。在杨强的帮助下，许梦瑶逐渐适应了新班级，还承担了班级小组长的职务，性格也变得更加开朗。
在杨强的悉心教导下，学生们的行为习惯和精神面貌发生了很大的变化。曾经调皮捣蛋的学生开始认真学习，不遵守纪律的现象越来越少，班级里逐渐形成了团结友爱、积极向上的良好氛围。
在八一中学的校园里，不同民族的学生们像石榴籽一样紧紧抱在一起。课堂上，他们组成学习小组，互帮互助，共同进步；课堂之外，他们相互了解，共同成长。为了让学生们更好地了解民族文化、兵团文化，学校还定期组织春游踏青、运动会文化节、参观博物馆等活动。
在校园运动会的赛场上，各族学生化身运动健将，以拼搏姿态为班级争得荣誉。
跳高比赛中，开赛尔江·艾海提凭借精准助跑与标准跨越式技巧，从容突破层层高度，一举夺得第一名，用汗水与实力为班级争得了荣誉，也为校园体育精神注入了新的活力。
而在足球运动中，帕克扎提·尼亚孜则带领校足球队在校外赛事中大放异彩。在巴州举办的足球比赛中，帕克扎提·尼亚孜作为进攻组织者，凭借精湛的球技和出色的领导能力，多次组织有效进攻，队员们紧密配合，一路过关斩将，获得此次足球比赛团体二等奖。
“能和队友们一起为学校争光，这种感觉太棒了。”帕克扎提·尼亚孜兴奋地说，“比赛中大家相互信任、团结协作，就像一家人一样。”
兵地融合开展教学工作，不仅为学生们带来了优质的教育资源，更在潜移默化中增进了各族之间的团结和友谊。
八一中学党委书记张文志说：“我们将继续依托八一中学优质的教育资源，在教育管理、教师培训、教学评价等方面，全方位、深层次对焉耆县第三中学展开帮扶，不仅实现焉耆县第三中学在教育教学质量上的快速提升，更以教育为纽带，促进各族学生交往交流交融，在知识共享、文化互鉴中铸牢中华民族共同体意识，努力构筑区域教育协同发展与民族团结进步并行的新格局。”
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